Cursussen

Op deze trainingsdag wordt concreet geoefend met inhoudelijke gesprekken met autistische studenten, en op welke vlakken studentendecanen en andere onderwijsprofessionals het beste autistische studenten kunnen steunen, helpen en begeleiden. Centraal staan de meestvoorkomende problemen die autistische studenten ervaren en de beste wijze waarop zij geholpen kunnen worden door decanen en andere onderwijsprofessionals.

De deelnemer zal na de bijeenkomst in staat zijn aan een aantal “knoppen te draaien” om zijn/haar eigen cognitieve belasting te verminderen en tevens in staat zijn om studenten daarin te ondersteunen.

In deze cursus wordt de nadruk gelegd op de eerste kennismaking met de regels van de prestatiebeurs en wordt een basis gelegd voor het werken met de WSF 2000 en de gevolgen daarvan voor de advisering aan studenten in het hoger onderwijs. Daarnaast komen de specifieke regels voor studenten uit de EU en voorzieningen voor studenten met bijzondere omstandigheden zoals functiebeperking aan de orde.

Iedere studentendecaan heeft bij 't werk te maken met de WHW. In deze cursus maken deelnemers kennis met de basisregels van de WHW.

 Provocatief Coachen | Helpen door niet te helpen

Wil jij op een bevrijdende en uitdagende manier begeleiden? Dan is Provocatief Coachen iets voor jou. Je leert studenten, vanuit warmte en humor, vaste patronen te doorbreken en aan te zetten tot meer zelfsturing.

1 op de 5 studenten in het hoger onderwijs combineert studie met zorgtaken en meer dan de helft van deze studenten ervaart dit als moeilijk tot zeer moeilijk. Het heeft effect op hun welzijn en een verhoogd risico op studievertraging en uitval.

En toch trekken deze studenten niet snel aan de bel óf weten niet goed bespreekbaar te maken wat er speelt, wat het effect op hen is en wat ze nodig hebben aan ondersteuning.

Als decaan kan je hierin verschil maken – maar hoe doe je dat als de student niet in beeld is of de gesprekken niet leiden tot verandering of ondersteuning?

In deze training  wordt ingegaan op actuele uitspraken van het College van beroep voor de examens (Cobex) van hoger onderwijsinstellingen, waarbij met name gefocust wordt op het Cobex van Fontys Hogeschool. Daarnaast worden relevante oordelen van de Afdeling Bestuursrechtspraak van de Raad van State besproken en kan aandacht besteed worden aan uitspraken van andere rechtsprekende instanties en (landelijke) beroeps- en klachtencommissies. Hierbij wordt vooral ingegaan op de zorgplicht van hoger onderwijsinstellingen en de juridische mogelijkheden om zorgwekkend gedrag van studenten aan te pakken. Verder komen relevante ontwikkelingen in onderwijswetgeving aan bod, met uitzondering van de Wet Studiefinanciering 2000. Het is nadrukkelijk de bedoeling dat deelnemers ook zelf vragen, problemen en casuïstiek inbrengen, zowel voor als tijdens de training.

Deze training geeft inzicht in hoe studeren is voor autistische studenten, en hoe studentendecanen en andere onderwijsprofessionals het beste autistische studenten kunnen steunen, helpen en begeleiden.

Concentratieproblemen, vergeetachtig zijn of te laat komen: allemaal signalen die erop kunnen duiden dat een student zorgen heeft over geld of misschien al vergevorderde financiële problemen heeft. Geldproblemen beïnvloeden het dagelijks functioneren van studenten negatief en drukken ook een bredere stempel op hun ontwikkeling en studieprestaties. Het is belangrijk dat jij als decaan de signalen op tijd herkent en vervolgens in gesprek gaat, zodat ergere problemen voorkomen kunnen worden.

De training duurt 1 dag en bestaat uit een deel theorie. Je leert bijvoorbeeld hoe de huidige financiële situatie van studenten is, op welke signalen je alert moet zijn en hoe je bij vermoedens van geldzorgen doorverwijst naar passende hulp. Ook gaan we met een trainingsacteur aan de slag om te oefenen hoe je het gesprek met studenten op een respectvolle, daadkrachtige manier voert. Daarnaast gaan we dieper in op jouw financiële blauwdruk en hoe de manier waarop jij omgaat met geld zich verhoudt tot de hulp die je kan bieden.

Zelfbeeld

• Verkrijg een positief zelfbeeld door anders naar jezelf te kijken in plaats van hard aan jezelf te werken
• Breng hinderlijke patronen zoals de innerlijke criticus, pleasen of doemdenken tot rust
• Laat vertrouwen, verbinding en dankbaarheid organisch in je groeien

Emoties

• Wat de functie is van emoties
• Hoe gedachten emoties tegenhouden en transformeren
• Boosheid en verdriet zijn vaak een heimelijke methode om angst en pijn te verbergen
• Lachen werkt aanstekelijk en is gezond
• Als je allergisch reageert op een bepaalde situatie is er een lijn naar oud zeer
• Richt je niet op de kamers van vroeger maar op de deur die zich nu opent
• Herken de zee van rust en vertrouwen als onze innerlijke basis

Wil je je eigen gedrag en dat van anderen beter leren begrijpen en je communicatie optimaliseren? In deze cursus leer je op lichte wijze wat er ‘onder water’ in contact gebeurt. De diepgaande theorie is direct ervaarbaar èn inzetbaar. De cursus is waardevol voor zowel ervaren als beginnende decanen.

Weet jij hoe je om kunt gaan met discriminatie ervaringen van studenten, hoe je kunt afstemmen op culturele factoren die tegen jouw overtuigingen in gaan? Diversiteitssensitief werken gaat verder dan kennis op doen over verschillende culturele achtergronden.

Als studentendecaan krijg je te maken met een grote diversiteit aan studenten en ondersteuningsvragen. Welke voorzieningen zijn passend in welke situatie? En hoe lever je maatwerk dat recht doet aan zowel de student als de kaders van de opleiding en de instelling?

De deelnemer zal na de bijeenkomst in staat zijn aan een aantal “knoppen te draaien” om zijn/haar eigen cognitieve belasting te verminderen en tevens in staat zijn om studenten daarin te ondersteunen.

Verwerf in deze tweedaagse cursus kennis en inzicht in de wijze waarop stoornissen in de regulatie van angst en stress een rol kunnen spelen in het menselijk gedrag.

Let op: deze cursus vindt plaats op woensdagen.

Steeds meer studenten melden zich met concentratieproblemen, sociale moeilijkheden of het gevoel "anders" te zijn. Sommigen hebben al een diagnose, anderen vragen zich af of ze ADHD of autisme hebben — gevoed door TikTok, zelfdiagnose-communities of de neurodiversiteitsbeweging.

Hoe herken je als decaan de signalen die wijzen op ASS of ADHD? Hoe onderscheid je ze van andere problematiek? En hoe voer je een gesprek dat helpend is zonder te medicaliseren of juist te bagatelliseren?

In deze tweedaagse training krijg je een stevige basis in de neurobiologie, het klinisch beeld en de differentiaaldiagnose van ASS (met name het Asperger-profiel) en ADHD. Je leert wat er in het brein gebeurt, welke krachten en kwetsbaarheden bij deze condities horen, en hoe ze het zelfbeeld en zelfvertrouwen van studenten beïnvloeden — vaak al jaren voordat ze bij jou in de spreekkamer komen. Je krijgt zicht op veelvoorkomende comorbiditeit en op wat er aan behandeling en begeleiding mogelijk is.

Let op: deze cursus vindt plaats op woensdagen.

In deze cursus wordt aan de hand van actuele inzichten ingegaan op hoe het hoogsensitieve brein werkt. De overeenkomsten en verschillen met andere neurodiversiteiten als ASS, AD(H)D en hoogbegaafdheid komen aan de orde. Daarnaast gaan we dieper in op de relatie met de sociale context en de context van studeren en werken. Aan het eind van de dag beschik je over kennis waarmee je jouw studenten inzicht kunt geven in hun eigenschap, maar ook concrete handvatten die je hen kunt aanreiken voor een gezondere leef-/studiestrategie.

Studenten die vastlopen in hun studie hebben zelden maar één probleem. De student die worstelt met perfectionisme, stelt vaak uit. De student die ineffectief studeert, krijgt na verloop van tijd ook motivatieproblemen. En de student met faalangst vermijdt niet alleen tentamens, maar ook het leren zelf, waardoor achterstand ontstaan. Als studentendecaan zie je deze patronen dagelijks voorbijkomen, vaak in combinatie met elkaar.

Uit onderzoek blijkt dat ongeveer tachtig procent van de Nederlandse studenten weleens studieontwijkend gedrag vertoont. Maar uitstelgedrag is slechts het zichtbare topje van de ijsberg. Daaronder schuilt vaak een complex samenspel van factoren: perfectionisme dat verlamt in plaats van motiveert, faalangst die voorkomt dat studenten überhaupt beginnen, en een gebrek aan effectieve leerstrategieën waardoor inspanning niet leidt tot resultaat. De huidige generatie studenten heeft vaker een angstig profiel, met daarbij een forse dosis perfectionisme.

Deze cursus biedt een integrale aanpak voor het coachen van studenten met studievaardighedenproblemen. In plaats van te focussen op één aspect, leer je de samenhang te zien én te benutten in je gesprekken. Je leert profielen herkennen, patronen doorbreken en studenten zo te adviseren dat ze hun gedrag daadwerkelijk veranderen, ook als je ze maar kort spreekt.

"Dé" hoogbegaafde student bestaat niet. In het HBO kom je ze in allerlei gedaantes tegen. Sommige studenten weten al lang dat ze hoogbegaafd zijn, sommige studenten ontdekken het tijdens hun studie. Andere studenten lopen vast, maar weten niet waarom.