Provocatief Coachen | Helpen door niet te helpen

Wil jij op een bevrijdende en uitdagende manier begeleiden? Dan is Provocatief Coachen iets voor jou. Je leert studenten, vanuit warmte en humor, vaste patronen te doorbreken en aan te zetten tot meer zelfsturing.

1 op de 5 studenten in het hoger onderwijs combineert studie met zorgtaken en meer dan de helft van deze studenten ervaart dit als moeilijk tot zeer moeilijk. Het heeft effect op hun welzijn en een verhoogd risico op studievertraging en uitval.

En toch trekken deze studenten niet snel aan de bel óf weten niet goed bespreekbaar te maken wat er speelt, wat het effect op hen is en wat ze nodig hebben aan ondersteuning.

Als decaan kan je hierin verschil maken – maar hoe doe je dat als de student niet in beeld is of de gesprekken niet leiden tot verandering of ondersteuning?

Steeds meer studenten melden zich met concentratieproblemen, sociale moeilijkheden of het gevoel "anders" te zijn. Sommigen hebben al een diagnose, anderen vragen zich af of ze ADHD of autisme hebben — gevoed door TikTok, zelfdiagnose-communities of de neurodiversiteitsbeweging.

Hoe herken je als decaan de signalen die wijzen op ASS of ADHD? Hoe onderscheid je ze van andere problematiek? En hoe voer je een gesprek dat helpend is zonder te medicaliseren of juist te bagatelliseren?

In deze tweedaagse training krijg je een stevige basis in de neurobiologie, het klinisch beeld en de differentiaaldiagnose van ASS (met name het Asperger-profiel) en ADHD. Je leert wat er in het brein gebeurt, welke krachten en kwetsbaarheden bij deze condities horen, en hoe ze het zelfbeeld en zelfvertrouwen van studenten beïnvloeden — vaak al jaren voordat ze bij jou in de spreekkamer komen. Je krijgt zicht op veelvoorkomende comorbiditeit en op wat er aan behandeling en begeleiding mogelijk is.

Let op: deze cursus vindt plaats op woensdagen.

Studenten die vastlopen in hun studie hebben zelden maar één probleem. De student die worstelt met perfectionisme, stelt vaak uit. De student die ineffectief studeert, krijgt na verloop van tijd ook motivatieproblemen. En de student met faalangst vermijdt niet alleen tentamens, maar ook het leren zelf, waardoor achterstand ontstaan. Als studentendecaan zie je deze patronen dagelijks voorbijkomen, vaak in combinatie met elkaar.

Uit onderzoek blijkt dat ongeveer tachtig procent van de Nederlandse studenten weleens studieontwijkend gedrag vertoont. Maar uitstelgedrag is slechts het zichtbare topje van de ijsberg. Daaronder schuilt vaak een complex samenspel van factoren: perfectionisme dat verlamt in plaats van motiveert, faalangst die voorkomt dat studenten überhaupt beginnen, en een gebrek aan effectieve leerstrategieën waardoor inspanning niet leidt tot resultaat. De huidige generatie studenten heeft vaker een angstig profiel, met daarbij een forse dosis perfectionisme.

Deze cursus biedt een integrale aanpak voor het coachen van studenten met studievaardighedenproblemen. In plaats van te focussen op één aspect, leer je de samenhang te zien én te benutten in je gesprekken. Je leert profielen herkennen, patronen doorbreken en studenten zo te adviseren dat ze hun gedrag daadwerkelijk veranderen, ook als je ze maar kort spreekt.